育苗歷程札記

合心育苗計畫成果

慧治教育協會成立至今，每學期推行合心育苗計畫，協助教師課程建構管理與提升課程多元互動，同時提升學生自主學習與實踐自我的能力。而在我們透過課程開創、歷程紀錄整合，與教師們攜手陪伴孩子活用所學，實踐素養，綻放展能之時，亦留下了一篇篇精彩的「教」、「學」故事。

打造「學生的第二個IG」，陪學生走過第一次自主學習

2025-06-04

以生命陪伴生命，點燃孩子學習熱情

2025-06-04

第一次帶自主學習，讓模糊的目標變清晰

2025-03-19

從旋律到學習歷程，譜出成長的每一刻

2024-12-04

同學開始自動自發地完成課堂作業

2024-04-30

主持力課堂，讓每一次站上台的勇氣都被記住

2024-02-16

走進南島文化，留下學習階段最珍貴的痕跡

2024-02-15

學生不是不會自學，只是從0到1的過程需要被疏通

2024-02-01

從生活出發的國文課，陪高一新生說出自己的想法

2024-01-26

我想拉近跟學生的關係

2024-01-18

老師像一座燈塔，讓孩子的創意被看見

2023-12-12

跨科團隊合作，落實教師共備

2023-11-17

只有累積，沒有奇蹟：中餐烹飪課孩子的蛻變

2023-11-09

那個不交作文的孩子，在詩詞課裡重新提起筆

2023-11-03

每個孩子的主題都不同，陪學生找到自己的自主學習之路

2023-11-02

適性教學，才能真正培育出孩子的特質

2023-02-08

當看得見彼此的作品，學習就開始互相影響

2023-02-08

不敢舉手的孩子也有話想說：生涯規劃課的另一種發聲

2023-01-18

用心批改的週記，終於等到學生的回應

2023-01-16

唱歌學英文的音樂課，老師看見孩子質性的改變

2023-01-12

設計引導提問，反思學習成長

2023-01-11

不再為繳交而繳交，畜保科學生找回實作的意義

2023-01-10

資源班的孩子，自我摸索的能力比老師想像的還快

2022-09-02

最棒的是可以在平台上看到學生的學習經歷

2022-08-30

在團體專題裡，看見每個人各自的成長

2022-08-25

從0到100，只差前進的那一步：陪學生寫下生涯藍圖

2022-08-23

將轉變的困境化為學生喜歡的模樣

2022-08-17

原來接觸新事物，就是一回生二回熟

2022-07-21

素描課留下的足跡，讓我更看見學生的反思

2022-06-24

讓害羞的同學安心發問：化學探究課裡的一對一陪伴

2022-06-23

合心育苗計畫，讓我有了堅強的後盾

2022-06-15

從課程與作業設計中培養學生自發學習的素養力

2022-06-14

一個人教11個班，我想找一種不那麼累的陪伴方式

2022-06-10

孩子的分享遠比我想像的多元，收穫最多的其實是我

2021-09-07

用烘焙回饋偏鄉社區，學生的雙手也能溫暖人心

2021-08-23

為獨居長輩煮一桌圍爐菜，在錯誤中學會料理與關懷

2021-08-23

走進花蓮客家文化，師生一起挑戰在地行銷

2021-08-10

由主控者轉為引導者，協助學生主動學習

2021-08-06

天文營隊停辦了，學生仍從彼此身上找到記錄的動力

2021-08-05

停課不停學：疫情下的文創課，跟學生換一種方式相遇

2021-08-02

不會畫畫也能說故事，英文繪本課點燃學生的創作動機

2021-02-08

讓運動成為生活，讓學習成為習慣：體育班孩子的多媒體課

2021-01-29

與獨居長輩作伙呷飯，中餐課程學生透過反思成長

2021-01-12

從毫無頭緒到一頁企劃，為花蓮說出城市特色

2021-01-11

運用科技・翻轉教育

合心同行・適性引導 — 慧治與你一起累積未來學習力

台內團字第1090019108號

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