觀音高中．素描實作課程

動畫科 梁智傑老師

  • 最後更新：2025-01-10
  • 發佈日：2022-06-24
學生從記錄心得到有反思的歷程
觀音高中帶領素描實作課程的梁智傑老師，在其他老師的推薦下加入了「合心育苗計畫」，並將【e-Peer共學平台】融入課程應用，智傑老師分享到，上課前會先帶領學生使用「引導精靈」先記錄當天的課程重點，讓貼文有個開頭，學生課後再回去補充心得與成果，留下歷程紀錄，起初學生並不習慣這樣的上課模式，但運作了約半學期後學生們漸漸習慣在課堂中先拍照記錄，課後再補上完整的課程紀錄及課後反思、回饋心得等等。他也會將課程中示範的操作影片剪輯後上傳整理在「多元課程」裡，供學生課後回顧複習。智傑老師欣慰地表示：「以前學生不會即時做記錄，事後都找不到足跡，在期末的學習歷程檔案上頂多能看到作品心得，但現在能在e-Peer即時留下學習軌跡，且在強大的引導精靈輔助下，更能看見學生的反思了。」。
同學們透過「引導精靈」記錄課程重點，留下學習軌跡。
“科技輔助工具融入課程，讓引導記錄更輕鬆”
智傑老師嘗試將【e-Peer共學平台】導入現正教授的兩個班級中運用，藉由「學習圈」功能區分不同班級，創建屬於班級的教學群組。同時善用多元課程中含有提問範例的「想一想」功能來設計符合課程所需的引導提問，指派為課堂作業，讓學生能在學習圈中交流。「多元課程」不僅有老師錄製的示範操作影片，可以讓學生課後依自己的進度複習。「想一想」也幫助學生練習記錄下完整的學習歷程，同時將原本不便存放的紙本畫紙作品以數位的型態永久保存下來。
運用「學習圈」區分班級，並透過「多元課程」上傳示範影片以及「想一想」引導反思。
“e-Peer平台不僅是幫助學生，更多的是幫助老師”
在智傑老師的學習圈內可以看到每位同學從無到有的繪畫練習過程，相互觀摩的同時也促進學習。老師也分享藉由平時上傳作業的練習，同學們逐漸養成課後紀錄的好習慣，就算當下沒靈感也會使用「引導精靈」幫助自己建立脈絡，將上課的紀錄彙整成貼文，在期末時就可以快速地製作學習歷程，非常方便！ 不只同學有收穫，智傑老師也透過平台結識許多跨校的老師，找到許多志同道合的好夥伴共同分享教學經驗，藉機將自己的教學模式調整的更加符合師生所需。智傑老師認為在教育的路上能有【e-Peer共學平台】及慧治教育協會的老師協助，真的讓教學事半功倍！e-Peer 不僅能幫助學生紀錄，更多的是能幫助老師了解學生的學習狀況並且給予適性的回饋引導，創造一個共學、共享的理想平台。
智傑老師的「學習圈」內可以看到每位同學從無到有的繪畫練習過程。
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