安康高中國中部
國文科｜楊蔭芝 老師
“用科技工具勾起學生心中學習的熱情”
任職於安康高中國中部資源班國文科的楊蔭芝老師，由於學生們的狀況特殊，在書寫及表達上有比較多的困難，需要老師用更多的時間給予陪伴。蔭芝老師試著在課堂中導入科技工具【e-Peer共學平台】的資源，使學生在沒有老師的陪伴的期間也能有相同的學習效果。
參與了慧治教育協會的合心育苗3+計畫，楊蔭芝老師最大的感想是學生顯著的成長。結合課程的需要，學生透過學習策略的觀察，再運用心智圖和文轉圖的畫法，讓有書寫障礙的學生，從最基本的撰寫困難，直到如今能架構出「點」、「線」、「面」的完成整個心智圖結構。學生們在e-Peer平台上熱烈討論，對於同儕學習上助益良多。
從心智圖，看見學生們的進步
學生們強大的自學能力
「我只教同學怎麼上傳作業，發現這個世代的孩子自我摸索的能力很快，甚至超過老師」蔭芝老師說。
e-Peer所提供的教學資源，不僅是學生可以在平台上分享心智圖，學生可以在平台上互相交流，觀摩到更多高中職生的學習內容增加視野，平台上也有許多高中職學長姐們的作品貼文可以汲取經驗與知識，讓學生可以快速理解應用；【e-Peer共學平台】除了讓教師們的教學模式得到輔助外，平台上「挑戰任務」也可作為課堂活動之一。
學生們翻拍作品後利用e-Peer平台貼文功能分享作品
學生在平台上大方分享自己的文章
“108課綱的精神實踐”
心智圖的完成對於一般學生來說難度不高，但在有書寫障礙的學生身上就完全不是同一回事，這看似平凡的學習成果，背後卻是需要強大的熱情與愛去陪伴與教學才能成就，而蔭芝老師就是學生們成長的重要關鍵，【e-Peer共學平台】則是重要的輔助推手。「感謝e-Peer的陪伴，下個學期我都會讓學生們把作業上傳到e-Peer共學平台，也讓他們練習做一個學習歷程檔案」蔭芝老師說道。雖然學生目前都還在國中就學階段，但平台上有許多高中職教師們分享課程與高中職學生們的學習歷程，她認為這些內容可以當作課程設計上很好的參考，而e-Peer平台也是一個相當適合讓學生學習把整個學期的成果做成學習歷程，並檢視他們成長的地方。
長期使用e-Peer平台後，當學生們聽到老師請他們將暑假作業上傳到e-Peer平台時，竟直覺反應地脫口而出「e-Peer我喜歡」，這句對平台使用的感想，也是讓蔭芝老師更加確定運用e-Peer共學平台為教學來的影響是正面且是好的，希望學生在未來有更多的成長表現。
老師正在教導學生使用科技工具
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