新店高中．自然科學探究與實作

生物科 柯如營老師

  • 最後更新：2025-04-24
  • 發佈日：2023-01-11
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“設計引導提問，反思學習成長”
作爲合心育苗團隊新夥伴的柯老師發覺高二的同學對於學習歷程準備呈現「M型化」，雖然掌握基本概念，但多半是毫無準備或上傳的資料不夠完整...
為改變現況，柯老師請同學練習使用【e-Peer共學平台】的引導精靈功能將課程紀錄以及實作經驗撰寫成貼文，記錄成日常的學習軌跡，並在課堂中利用設計提問建立思考鷹架，幫助同學聚焦問題。
柯老師會根據統整題、比較題、情境解題，三種方向設計課堂小測驗，同學在尋找答案的過程中，便能自然地在提問中與過去的知識構成很好的連結。以往學生總會抱怨不知該寫些什麼，經過設計提問後，同學更能聚焦於課程內容，且能透過提問再次複習，藉由反思歷程回到自己個人的成長上。
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