- 最後更新：2023-09-08
- 發佈日：2021-03-25
教學相長，與你們一起進步
玉里高中‧資訊處理科 廖老師
“老師要跟你們一起進步，我們一起努力吧！”
在玉里高中資處科教授電腦應用檢定的廖老師，在接下體育班多媒體製作課程後，便積極參加相關研習活動，自我精進外也蓄積教學動能。「今天的電繪課程，學到了Photoshop的上色技巧，像是重拾高中時期讀美術科的夢想，而班上學生遇到的技術問題也因此找到解決辦法。這真是一個業師、老師和學生一起教學相長的課程啊！」對學習始終懷抱熱忱的她，不因轉換專業領域的門檻而止步，反而能結合自身跨域學習經驗，引導學生提升對求知的興趣。
成為自主學習的榜樣、持續挑戰新事物，廖老師也在多媒體課程上，透過導入互動性更強的學習記錄工具【e-Peer共學平台】，帶入新的教學方法，有系統地幫助學生記錄學習歷程，掌握學習狀況。
「今天看了一支影片是關於進步的故事，感謝老師的用心，讓我每次在多媒體課程上都能學到新的專業知識，有新的收穫。」學生在平台貼文上的回饋，讓廖老師體會到對學習的熱衷，是大有影響力的，「老師要跟你們一起進步，我們一起努力吧！」
成為自主學習的榜樣、持續挑戰新事物，廖老師也在多媒體課程上，透過導入互動性更強的學習記錄工具【e-Peer共學平台】，帶入新的教學方法，有系統地幫助學生記錄學習歷程，掌握學習狀況。
「今天看了一支影片是關於進步的故事，感謝老師的用心，讓我每次在多媒體課程上都能學到新的專業知識，有新的收穫。」學生在平台貼文上的回饋，讓廖老師體會到對學習的熱衷，是大有影響力的，「老師要跟你們一起進步，我們一起努力吧！」
廖老師在【e-Peer共學平台】上持續記錄自己的教學歷程心得。
教學群組功能讓師生即時分享、交流、互動。
讓教學模式能更靈活與深入
「看到學生的記錄貼文，以及在討論影片分鏡的時候，我才發現原來他們不太會使用文書排版軟體，所以我就順便安插教學。這堂課不只學到原本規劃的內容，連文書處理軟體也順便學起來了！」、「教學需要參與投入學生的討論，你才會知道他們的困難點在哪裡？原來不是他們不願意，而是他們不知道怎麼做。」
傳統教學一直無法突破的問題是：如何掌握學生學習狀態?如何評估學生學習情形、長期追蹤?【e-Peer共學平台】歷程進度記錄、群組討論功能、貼文回饋分享等功能，讓教學模式能更靈活與深入。
不只實體教學環境的討論參與，【e-Peer共學平台】讓教師打造陪伴與支持學習者的互動環境。
“看見你們的成長與懂事”
對於體育班的孩子，經常容易以專長領域框架他們的能力，但在【e-Peer共學平台】歷程紀錄中，廖老師發現學生們表達、反思及寫作技巧的成長與提升，看見體育班孩子們的潛能與實力。廖老師深信每個孩子都擁有獨特的天賦與潛力，調整教學方式與工具，驅動孩子熱情、提升學習動機，培養學生成為擁有良好素養的優秀運動人才。
教學要不斷求進步，而科技的輔助則是教師們最大的幫助。科技可以擴大影響力、可以分享、可以帶來改變。【e-Peer共學平台】協助教師透過實踐看見學生的改變，用愛與溫暖營造學習氛圍，在孩子的學習旅途中一起成長，成為形影不離的力量，陪伴他們找到生命中的方向。
「看見你們的成長與懂事—懂得主動學習，懂得人生規劃，懂得確實去執行。」廖老師在自己的教學歷程貼文上如此寫著。
教學要不斷求進步，而科技的輔助則是教師們最大的幫助。科技可以擴大影響力、可以分享、可以帶來改變。【e-Peer共學平台】協助教師透過實踐看見學生的改變，用愛與溫暖營造學習氛圍，在孩子的學習旅途中一起成長，成為形影不離的力量，陪伴他們找到生命中的方向。
「看見你們的成長與懂事—懂得主動學習，懂得人生規劃，懂得確實去執行。」廖老師在自己的教學歷程貼文上如此寫著。
廖老師對學習的熱忱與鼓勵，也逐漸提升班上同學在學習上的主動與實踐。
培養學生在展望未來方向的同時，也能成為擁有良好素養的優秀運動人才。
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