【基隆商工】資訊科｜慧治教育協會

基隆商工．網站架設實務

資訊科黃仲銘老師

“適性教學，才能真正培育出孩子的特質”

由於少子化的關係，黃老師了解到現在的孩子都有自己的特質和屬性，希望可以針對學生不同的學習狀態進行適性教學。在參加7月由慧治教育協會主辦的暑期教師交流營後，決定加入合心育苗計畫，希望培養學生獨立思考的能力，並在期末完成專案報告，完整呈現自己的學習成果。

第一步先帶學生在【e-Peer共學平台】上留下學習紀錄。但有限的課堂時間導致黃老師無法逐步帶著學生熟悉e-Peer，故先讓同學透過學習圈內繳交作業的方式，讓學生慢慢上手平台。

在【網站架設實務】學習圈中，黃老師將作業包裝成一個個的小任務，循序漸進地帶學生從認識電子商務概念、設計企業的LOGO和商品影像和做出自己的個人名片等，除了看到同學自己的創意發想商品以外，黃老師也鼓勵同學將自己的設計理念寫下來，引導學生「說出自己的商品故事」，並將這些想法都上傳到e-Peer平台，希望將學生記錄下課程階段性的成果。

黃老師發現到學生都會在意學習表現，故用「學習點」的方式激勵他們的學習動力，也能從同學們繳交的每一篇作業中都可以看到他們的努力和用心，也期待後續看到同學將每一份作業都彙整成屬於自己獨一無二的學習歷程檔案。

他們的故事，未完待續

【適性·共學】引領教育變革新方向

自主學習力：引導學生從「願意學」到「主動學」

表達素養：百字簡述，言之有物

多元學習：適性引導，啟發潛能

創新素養：e-Peer共學，跨域共享

育苗歷程札記

從旋律到學習歷程，譜出成長的每一刻

同學開始自動自發地完成課堂作業

實作加深課程印象，e-Peer留下豐富歷程

這些都是他們學習階段很珍貴的痕跡

學生不是不會自學，只是從0到1的過程需要被疏通

師生人物故事

身為老師，如果有我可以努力的地方，我就去努力

只要認為自己做的事情很有意義，就不會覺得累

透過紀錄了解自我，找尋生涯新志向

最好的身教就是讓學生看到老師願意不斷地學習

青春歲月，就是要充滿挑戰

【共學．共行．共好】教育專欄

看見孩子質性的改變

看見特質適性導引到生涯探索

世界真的好大好大

從提問到反思、解決問題創新應變

用「心」交流教師社群一起探究素養教學

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2024 慧治online café

因應108課綱培育學生三面九項核心素養能力的目標，本次以引導學生培育自學能力及素養能力為主軸，邀請教育各界專家、學者，以及現場教師，分享自身觀點與教育心法，同時也邀請合心育苗計畫教師分享運用e-Peer之教學經驗。如同慧治合心育苗的理念，邀請老師們與我們一同攜手種下名為希望的種子，將學生培育成長、灌溉茁壯。