花蓮高農．中餐烹飪課程
餐飲管理科 張雅芳老師
“辛苦的累積，成果必不會辜負你。”
多次參與合心育苗計畫的張老師，期望能再次透過【e-Peer共學平台】 幫助學生獲得學習成就、累積履歷，並藉由反思與書寫，提升學習參與度。但發現現在學生的自制力較差，對課後作業的積極度須再加強！
當張老師在聽完基隆商工鄭老師對【e-Peer共學平台】應用的分享後感到非常驚豔，於是試著開始效仿實踐。
而對於作業未繳交的同學，老師會個別給予學生關心與瞭解原因，並透過多出練習作業的方式，幫助學生慢慢瞭解撰寫的流程與步驟，一回生二回熟，培養學生寫作手感。
張老師表示，學生平時沒有累積學習素材的習慣。而透過作業的方式，半強迫的幫助學生累積許多素材，期末就可以套用模板產出漂亮的歷程檔案。
張老師表示，學生平時沒有累積學習素材的習慣。而透過作業的方式，半強迫的幫助學生累積許多素材，期末就可以套用模板產出漂亮的歷程檔案。
透過一次次的課後作業，學生開始養成記錄習慣，張老師甚至發現同學們的繳交率開始穩定提升至2/3，儘管對同學來說作業或許會帶來壓力，但張老師堅信，痛苦的過程產出的成果必然會有所收穫。
他們的故事，未完待續
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第五屆 合心育苗計畫
第五屆合心育苗計畫協會除提供好工具之外，並提供老師引導學生歷程經驗，運用 T.R.I.P 適性引導方法。透過多元互動和觀摩，媒合共同教學目標的好夥伴、為學生建立無場域限制之學習環境!
