“實作加深課程印象，e-Peer留下豐富歷程”
高雄中學｜選修課程｜主持力｜胡中中教官
重點摘要
【金質歷程獎】集結全台許多重視自我學習歷程的師生，而高雄中學胡中中教官去年更是帶領兩位學生榮獲了第三屆金質歷程獎的優選。因為指導學生參加徵選活動的因緣，讓中中教官看見【e-Peer共學平台】輔助學習的亮點，進而決定加入「合心育苗計畫」，期望幫助學生有效且具系統性的彙整學習成果，培養主動發表及同儕共學的良好風氣。
中中教官指導兩位同學榮獲【第三屆金質歷程獎】優選佳績。
“實作加深課程印象，e-Peer留下豐富歷程”
身為學思達全民國防教育社群召集人，且本身擁有30多年主持經驗的中中教官，觀察到現在高中學生普遍都欠缺良好的表達能力後，便決定活用自身豐富的主持經驗與溝通技巧，設計了一門【主持力】的選修課程，幫助同學提升口語表達能力與製作出一份完整的學習歷程檔案。

任教於高雄地區第一志願學校，中中教官深知同學對於升學的重視，認為要引起學生製作學檔的動機，便要讓同學明白「製作學習歷程檔案對升學有絕對的幫助」。為達成目標，中中教官從課程設計做出改變，以升學導向為目標，結合學思達的教學方法自創出「自信表達訓練鷹架SOP」，讓同學在課程中開放性討論、一對一練習表達能力，利用實作練習加深對課程的印象，同時也在e-Peer上留下豐富的學習過程與反思紀錄。
將實作練習融入課程設計，加深對課程學習的印象與心得。
除了課堂實作表達練習外，中中教官更結合自主學習，讓學生自行發想有興趣的專案主題，規劃執行的同時將課堂中的知識實際運用於專案中。同學們的提案豐富多元，內容涵蓋舞蹈教學、青蛙解剖、採訪直播等多種主題，每個專案執行的背後都有中中教官課後的耐心指導與陪伴。透過練習加上實踐，課堂知識不再只是老師單一傳授，而是學生自主展示學習成果的過程。
中中教官鼓勵同學發想多元專案，並在過程中用心指導與陪伴。
“用對工具讓教學事半功倍”
中中教官感嘆到，一份完整的學檔，不光學生需要記錄，老師也需要從旁協助。回想新課綱實施第一年，同學遇到最大的問題不是沒有製作動機，而是因為學習過程中沒有紀錄，而導致期末無從下筆。為此中中教官使用多種科技工具輔助，除了運用Zuvio和LINE群組來幫助課程即時互動和班級事務聯繫，也在這學期結合e-Peer進行班級經營，因而大大改善這幾年引導學生製作學檔的教學痛點，像是學生會不知該如何下筆記錄，而e-Peer的「引導精靈」功能提供撰寫架構，利用引導提問能幫助同學在毫無頭緒時，可快速寫出課程中的學習回饋，再由師長逐步指導進步；另一方面，過去中中教官都採用一對一的指導方式，其實學生們對彼此的學習狀況都很好奇，而e-Peer打造了一個公開觀摩的正向學習環境，讓學生們將學習紀錄像社群般的分享，讓學生們能彼此學習優點，共同進步。
在每堂課結束後中中教官都會建立課堂相簿，用心為學生留下學習紀錄。
利用e-Peer引導精靈，每位同學都能輕鬆撰寫課程學習心得。
“學習歷程是一個讓老師深入陪伴學生的機會”
對中中教官而言，學習歷程是一個讓老師深入陪伴學生的機會，從課程設計、課堂紀錄和撰寫指導三個面向來引導學生完成學習歷程，中中教官時常犧牲自己的休息時間陪伴學生，透過線上學檔教學課程，一步步教導同學製作學檔的基礎，藉由歷屆優秀學長經驗分享強化理念基礎，於期末上傳學檔之前更是加開一對一指導，在不斷回饋與修改中產出最終的歷程作品。對於優秀的歷程作品，中中教官也會積極為同學尋找展現舞台，利用競賽參與成為最有效的實戰演練。而這樣的用心同學們也能深刻體會，【主持力】成為高雄中學人人搶修的第一志願，不僅學生的升學成績亮眼，師生之間也建立了深厚的情誼。
許多同學畢業後仍與中中教官保持聯繫，更相約至家中作客。
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