我想拉近跟學生的關係

永豐高中 | 健康與護理科 | 吳明龍老師

重點摘要
“我想拉近跟學生的關係”
永豐高中吳明龍老師使用【e-Peer共學平台】的動機是希望能跨領域教學，且能透過像社群一般的學習平台培養學生記錄生活的習慣，重點是能夠拉進師生關係陪伴學生面對升學的壓力，走進學生的生活裡，而這些目標也在加入合心育苗計畫短短一學期內就達成了。

明龍老師認為單一的講課方式過於單調，難以激發學生的學習動機。因此嘗試將這學期的選修課程「運動與健康」，希望透過健康加資訊的方式達到跨領域教學，同時結合e-Peer，透過【1121運動與健康】學習圈 整合了來自五個不同班級的同學，方便班級經營且縮短了跨班適應的時間。明龍老師期望達到目標的同時落實108課綱理念，鼓勵學生主動留下學習軌跡，將運動融入生活中，進而達到自發、互動、共好的理念。
明龍老師運用平台學習圈進行跨班經營，整合來自五個不同班級的同學。
老師的用心帶動學生的轉變
這門課程主要是高三同學，因正處於學業壓力最為沉重的時期，明龍老師制定了專屬的教學方針。運用e-Peer的社群風格介面，將貼文紀錄作為課堂作業，請學生們分享自己運動的心得與圖片。這樣一來，同學們可以用更有趣的方式完成作業，也能在過程中留下運動紀錄以及學習省思，使整個學習過程變得更加豐富有趣。

每篇貼文底下都能看見明龍老師精心回饋給予學生的支持與鼓勵，透過留言方式陪伴學生在課程運行一段時間後，明龍老師也驚喜地發現到，許多學生自主分享生活日常，包括與朋友一同運動的過程、校際比賽中的精彩瞬間、運動會上的英姿颯爽、生活中重要的時刻，甚至還有同學主動記錄與家人一同運動的家庭時光。這些觀察到的變化都是明龍老師期待也非常樂見的，透過課程參與間接強化親朋好友間的情感。
留言中可見明龍老師與同學之間的好感情，逐漸縮短師生間的距離。
同儕的影響讓學習圈中的貼文日益豐彩，許多同學也會主動拍照紀錄自己的運動時刻，並在發布後督促老師回饋，不僅拉近師生間的距離，同時也漸漸地培養留下記錄的好習慣。這種相互交流的學習方式不光添加課堂的趣味性，更間接改善同學學習力低落的困擾。
同學漸漸在學習圈主動分享日常生活與重要時刻。
“在交流中教學相長，留下學習的軌跡”
學生在e-Peer上寫下生活中面對的難題和壓力，這讓明龍老師能直接「走進學生的生活」並提供心靈上的支持，進而增進師生之間的信任關係。同時，這也使他瞭解到更多學校內外的大小事務，深入了解學生的喜好與生活點滴。e-Peer不僅對教學上有幫助，同學們也積極開始記錄自己的運動習慣，互相激勵一同參與運動，並透過貼文表達對運動與健康的心得省思。這也達到了明龍老師最初設計這門課程的目標之一。

看著同學們的轉變，明龍老師對未來引頸期盼，希望能將e-Peer共學平台廣泛運用，期待在不同課程中碰撞出更多教學相長的火花！
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同學將學業壓力透過運動抒發，完成作業的同時也留下記錄的足跡。
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