“從旋律到學習歷程，譜出成長的每一刻”
湖口高中｜必修-藝術領域｜音樂與藝術生活課｜張瑜芳老師
重點摘要
  • 透過e-Peer共學平臺，幫助學生逐步養成記錄學習歷程的習慣，完成更完整的學習歷程檔案。
  • 將紙本學習單轉移至e-Peer平臺，不僅節省成本，也提升學生作業保存與呈現的便利性。
  • 參與增能培訓工作坊後，加入引導語顯著提升學生學習歷程內容的完整性。
  • 學生利用e-Peer平臺在歷程展中展現學習成果，並透過作品賞析分享多元觀點。
  • 參與合心育苗計畫，獲得協會與其他教師的支持，增強教學信心與資源。
“接觸e-Peer共學平臺 逐步培養學生記錄的習慣”
起初，瑜芳老師在帶領學生製作學習歷程檔案時，發現學生們經常感到迷茫，即便課堂中提供許多機會讓學生撰寫，學生們還是難以自信動筆。而瑜芳老師也坦言，課堂時間有限，無法逐一指導，期末收到的學習歷程檔案常是不如預期的。直到她參加了慧治教育協會的合心育苗計畫，並開始將e-Peer共學平臺導入課程中，讓學生在課堂中透過學習貼文及作業逐步累積素材、養成記錄習慣，最終自然就能得出一份架構完整內容豐富的學習歷程檔案。
學生們在課堂中學習e-Peer的操作
“將紙本數位化：e-Peer助力學習單全面電子化”
過往瑜芳老師是使用紙本學習單，但自從將作業移轉到e-Peer共學平臺後，除了節省印刷成本，更能改善學生拿回學習單後可能就隨手扔掉的問題。而e-Peer共學平臺相比Google Classroom，不僅讓學生能以圖文並茂的方式呈現作業，在文字記錄的功能上也更勝一籌。同時瑜芳老師開始思考一份完整的學習歷程檔案須具備哪些要素，進而回推將這些要素融入在每一次的課堂作業中，讓每次作業都是累積素材的機會。以音樂課的創作練習為例，她鼓勵學生在完成每一步驟時記錄心得，透過階段性的文字描述，學生最終不僅完成音樂創作作品，也完成了一份充實的學習歷程檔案。數位化讓學生們更易於保存資料，也讓累積過程變得輕鬆而有成效。這一轉變，不僅有效解決了她在教學上遇到的難題，更重新定義了她的課堂體驗。
瑜芳老師在課程中輔導學生學習歷程的紀錄
“「終於像樣了！」學習歷程的品質大幅提升”
瑜芳老師發現，使用e-Peer共學平臺後，隨著課堂作業記錄著每次反思和成果，學生的學習歷程檔案也變得更加完整、具體。然而這個成果並非一蹴可及，過往瑜芳老師嘗試讓學生自由發揮，僅告訴學生要留下自己的心得反思，但效果不盡理想。後來她參加了慧治教育協會在合心育苗計畫中所舉辦的增能工作坊，也與其他老師們交流教學上的寶貴經驗後，便開始在作業中加入引導語，立即顯著提升了學生的作業內容完整性。她說：「終於像樣了！」學生們從對學習歷程無從著手到能條理分明地展現，這份成長讓她感到無比欣慰。
慧治教育協會所舉辦的增能培訓工作坊，課程中的活動紀錄
開始使用引導語後，學生的文字呈現有顯著提升
“用文字寫下音樂，打造完整的學習足跡”
在e-Peer共學平臺的歷程展中，能夠看到許多瑜芳老師指導的學生的學習歷程檔案，學生們妥善運用e-Peer共學平臺所提供的架構，從目錄、過程、收穫、反思到未來應用，展現出豐富的內容，透過這些學習歷程檔案，不僅能看見學生們在課堂上學到的音樂理論知識，還能了解他們在操作軟體進行創作時的心境與過程。此外，每位同學在紀錄中分享了課程中的作品賞析，並對同一作品寫下自己獨特的觀點與見解，這些想法的交流，也讓彼此能從多元角度欣賞作品，開拓全新的視野。
瑜芳老師所指導的學生，學習歷程檔案從學習動機、過程、反思到未來應用都完整呈現
“合心育苗計畫：教學路上的夥伴同行”
瑜芳老師也提到，參與合心育苗計畫除了解決她在課堂中所面臨的困難與挑戰，更是獲得了一個溫暖的教學夥伴圈。在遇到e-Peer操作問題時，慧治教育協會的夥伴們總是即時回應並給予支持，而在慧治所舉辦的增能工作坊中也結識了許多有相同熱忱的老師，一起探討教學心得、分享彼此的故事，這樣的支持系統讓她感受到在教學路上並不孤單。
播放影音
延伸閱讀
最新活動
活動札記
育苗歷程札記
師生人物故事
【共學．共行．共好】教育專欄
FACEBOOK
YouTube

運用科技・翻轉教育

合心同行・適性引導 — 慧治與你一起累積未來學習力
e-Peer共學平台
Facebook-f Youtube Line Envelope

任何建議與合作，歡迎與我們聯繫：service@twpea.org

關於我們
了解更多
合作夥伴
官方line@