【玉里高中】多媒體製作與應用課程

玉里高中‧多媒體製作與應用課程

健康傳愛‧防護你我他

剛柔並濟的教學現場

「每天起來，敲醒自己的不是鬧鐘，是夢想！！！」這是體育二班長的第一篇歷程貼文標題。晨訓是體育班每日既定行程，結合多媒體製作與應用課程，讓學生示範健身氣功動作，並進行拍攝、剪輯與記錄，發佈於地方衛生所，宣導健康防護。透過課程幫助具有運動潛能的學生適性發展，提升專業技術，跨領域學習多媒體應用，進一步參與、回饋社會。同時透過【e-Peer共學平台】有系統記錄歷程，培育身心健全之優秀運動人才。

晨間訓練結合應用課程，幫助具有運動潛能的學生適性發展。

“透過平台貼文，
看見書寫與思考能力的展現”

「沒有經歷過失敗不會找到成功的路，所以我寧願做不好被罵也不要不做，相信自己才能決定一切。」體育班給人的刻板印象，通常是四肢發達不喜歡讀書寫字。透過平台，廖老師看見學生很願意分享自己比賽情況與過程反思，貼文中展現極佳的書寫記錄與思考能力。

【e-Peer共學平台】還能協助師生掌握歷程紀錄之進度，對每天有固定訓練的體育班是有效的自主管理工具。協助學生訂定目標，明確規劃訓練內容，階段性穩固學習，還能看見同儕在平台間彼此激勵、互相成長，讓孩子們對自己的能力有更深切的體認及肯定。不管在表達方式、統整能力及時間效率上，都能看見自己成長，變得不一樣了！

林同學的自主學習歷程貼文：【準備】學生確立學習步驟、設定目標、制定計畫與實現目標的策略。→【監測調整】學習歷程中，學生透過監測，以調整學習進度與狀態。→【反思】學生評估學習歷程中的有效性和效率，以及反思策略，提供下一次進行自主學習之參考。

“期許自己跟教練一樣，
引導孩子愛運動也愛學習"

「每天射箭練習加英文練習，把握當下累積能力，你將會越來越棒！」「吃苦就是吃補，看到成功的人不用太羨慕，因為這是用汗水、淚水去堆積的，願意勤練的人，最後也會得到屬於他的夢想，只要願意堅持到底，我覺得你很可以！」每當學生在【e-Peer共學平台】上發佈歷程記錄貼文，廖老師都會用心留言並給予勉勵。在資處科任教多年的廖老師第一次接下體育班的課程，發現要讓剛專訓完正HIGH的體育班學生靜下心來是需要方法的，以身作則很重要，調整教學方法，透過科技工具輔助，適時引導與互動鼓勵，期許自己跟教練一樣，「讓運動成為生活，讓學習成為習慣。」引導孩子將愛練球的那份心，轉化為關鍵自主學習動機。

【e-Peer共學平台】讓師生彼此更靠近，進一步成長關鍵學習動機。

【適性·共學】引領教育變革新方向

自主學習力：引導學生從「願意學」到「主動學」

表達素養：百字簡述，言之有物

多元學習：適性引導，啟發潛能

創新素養：e-Peer共學，跨域共享

育苗歷程札記

從旋律到學習歷程，譜出成長的每一刻

同學開始自動自發地完成課堂作業

實作加深課程印象，e-Peer留下豐富歷程

這些都是他們學習階段很珍貴的痕跡

學生不是不會自學，只是從0到1的過程需要被疏通

師生人物故事

身為老師，如果有我可以努力的地方，我就去努力

只要認為自己做的事情很有意義，就不會覺得累

透過紀錄了解自我，找尋生涯新志向

最好的身教就是讓學生看到老師願意不斷地學習

青春歲月，就是要充滿挑戰

【共學．共行．共好】教育專欄

看見孩子質性的改變

看見特質適性導引到生涯探索

世界真的好大好大

從提問到反思、解決問題創新應變

用「心」交流教師社群一起探究素養教學

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慧治育苗筆記

處在資訊爆炸的時代，科技工具應用成為學習關鍵，
師長將工具融入教學，使學生成為主動的學習者。
感謝每一位師長懇切耐心指導，
學習歷程是學生培養自主學習能力的最佳呈現與證明！

透過【e-Peer共學平台】與合心育苗計畫，產出創新的學習與記錄模式，讓學生的潛力被看見，也讓教師的熱忱與堅持有實質的影響力。
慧治教育協會與您攜手合心，成為連結未來的引路人，看見學習帶來的改變。

2024 慧治online café

因應108課綱培育學生三面九項核心素養能力的目標，本次以引導學生培育自學能力及素養能力為主軸，邀請教育各界專家、學者，以及現場教師，分享自身觀點與教育心法，同時也邀請合心育苗計畫教師分享運用e-Peer之教學經驗。如同慧治合心育苗的理念，邀請老師們與我們一同攜手種下名為希望的種子，將學生培育成長、灌溉茁壯。