華江高中・電影與人生課程

國文科｜鄭螢綺 老師

“ 將轉變的困境化為學生喜歡的模樣 ”
面對108新課綱的轉型，許多教育現場的老師都依舊抱持著困惑。做為帶領新課綱第一屆畢業生的華江高中國文科鄭螢綺老師也坦言，面對新課綱自己也還沒完全調適過來。在透過其他老師的介紹下加入「合心育苗計畫」後，螢綺老師將【e-Peer共學平台】融入課程，將原本乏味無趣的學科賦予生命。
螢綺老師在平台上開創多個課程學習圈與學生互動、經營班級。
在計畫執行過程後的交流中，螢綺老師分享到e-Peer就像是fb加google classroom的綜合版，能夠讓學生運用貼文記錄學習軌跡，同時可以讓教師開課及經營學習圈，而且覺得e-Peer最好用的功能是「學習歷程」由於今年帶的高三生正是新課綱的第一屆畢業生，學生對於學習歷程檔案的製作其實一開始並沒有概念也無從下手，正好e-Peer的歷程範本可以提供學生們架構雛形，加以編排設計便可以輕鬆地製作出歷程檔案，讓高三的學生能在e-Peer的幫助下順利完成學習歷程檔案的上傳。
【e-Peer共學平台】提供多樣豐富歷程範例供學生參考製作。
透過計畫參與，螢綺老師也在e-Peer上開創多元選修課程「電影與人生」學習圈，將課程中重要的章節或是學習單以貼文的形式發布在e-Peer上請學生們回饋。透過學習單導引學生賞析文章內涵和重點，並結合現代社會議題延伸課程內容，或是利用分組出任務的方式讓學生繳交作業。透過結合類似社群軟體工具的學習模式，學生們可以一邊閱讀，同時與同儕交流，讓學習多了樂趣與動力。
透過學習圈發布貼文及作業，鼓勵學生發表自己的想法。
“ 教育無侷限，跨校學習零距離 ”
螢綺老師受邀擔任【第二屆 金質歷程盃】書審老師，批閱數十件來自全國各校的學習歷程檔案，其中有包含「課程成果」及「多元表現」類別。對於每件作品的回饋老師都十分用心，也會仔細的給予學生可以改進的建議，更在發表交流會時跨組回饋「自主學習」類別同學的優秀作品，勉勵學生們製作歷程檔案時不用急著呈現完美的一面，應該要著重於「歷程」，建議學生勇於「犯錯」，用「失敗」檢視自己的成長，因為「學習歷程就代表了進步的過程」。

螢綺老師表示參與合心育苗計畫的過程中，慧治教育協會積極地舉辦各種增能研習與交流活動，陪伴教師們面對108新課綱的困境與挑戰。雖然自己參與的次數不多，但透過活動螢綺老師感受到自己的教學不再只是面對自校的學生，更可以幫助到跨校的學生，讓教育不再局限於距離，更加擴大自己的影響力。
螢綺老師擔任【第二屆 金質歷程盃】書審評委，給予跨校學生不同的建議。
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