• 最後更新：2025-01-10
  • 發佈日：2024-11-28
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慧治Online Café
明辨真偽：科技媒介 媒體識讀
因應108課綱培育學生三面九項核心素養能力的目標，2024下半年慧治Online Café的主題為【多元辯證 創新肯定】，邀請教育各界專家、學者以及現場教師，以引導學生培育自學能力及素養能力為主軸，探討教師如何帶領學生適應現在生活及面對未來挑戰。如同慧治合心育苗的理念，讓我們一同攜手種下名為希望的種子，將學生培育成長、灌溉茁壯。
重點摘要
  • 在資訊爆炸的年代，人們更需要具備獨立思考判斷的能力與媒體素養，避免助長不實訊息的傳播、正確認知世界上發生的事情。
  • 部分新聞媒體所報導的「事實」，會根據立場的不同，報導各自認同的面相。
  • 不實訊息手法多樣，人民可善用以圖搜圖、反向搜尋等方法查證真偽。
  • AI科技帶來便利，亦能成為不法用途的工具，防範於未然，才能不被科技所駕馭。
媒體素養應深入意識，以免淪為不實訊息傳播鏈的一環。
Taiwan AI Labs
｜ 黃兆徽 內容執行長
耳聽為虛，眼見為實？在這個AI生成信手拈來，深偽(Deepfake)技術日新月異的時代，你還相信親眼所見即為真嗎？科技的發展造就了資訊的傳播更無遠弗屆，也讓假消息更加的幾可亂真，若人們在這資訊的洪流中只選擇被動的接收資訊，不主動了解被掩蓋的真相，只會淪為不實訊息傳播鏈的一環。也因此，獨立思考與媒體識讀，儼然成為了科技世代人們不得不具備的能力。
01

黃兆徽呼籲大眾應具備媒體素養避免成為不實訊息的傳播鏈。

現任職於Taiwan AI Labs的黃兆徽執行長，曾經在電視、電台、雜誌等多元型態的媒體都擔任過記者和主管，她提到，新聞媒體的存在價值是報導「事實」，但一則電視新聞通常只有90秒以內的時間，無法將前因後果鉅細彌遺的呈現出來，必須去蕪存菁的摘要重點做報導，然而每個記者所認為的「重點」，都難免被各自的立場、價值觀、和知識經驗所影響，因此選擇呈現出的面向也會不同，便導致了民眾認知裡所接受到的「事實」，往往是被選擇、被賦予意義的片面資訊，民眾必須多看幾家不同媒體的報導，才能比較清楚窺見事件的全貌。

而黃兆徽在多年來見識了媒體與科技這兩把雙面刃的威力後，將假消息比喻為數位世界的病毒，呼籲人們應該防範勝於治療，為自己打好預防針，認識假消息，才能防範與因應。為此，黃兆徽等人也於2018年成立了「台灣事實查核中心」，以提升人民媒體素養為目標，讓隱藏於政治、商業利益假消息背後的真相一一浮出水面。
02

假新聞的背後，也許存在著政治或商業利益的考量。

一則不實訊息的產出方式與案例數不勝數，舉凡擷取遊戲畫面或其他事件影音作為烏俄戰爭畫面流傳、或者將奧地利環保團體行動藝術扭曲翻譯成陣亡者復活、甚至為販賣商品假冠名為某權威人士推薦，都是不實訊息的常用手法。那麼我們該如何去查證訊息的真假與否呢？

黃兆徽以臉書上假冒CNN官網發布的「馬雲以近百億臺幣買下新創公司」截圖為例分享到，一般民眾可以先仔細觀察截圖，便能發現，明明為外媒，假冒的官網卻不合理的出現混雜著中、英文的情形，再來可至CNN官網透過關鍵字查詢是否真實發布過該篇報導來查證，或者多瀏覽幾家可信任的中立新聞媒體來判別其真實性。
03

舉凡挪用遊戲畫面、合成或變造，都是不實訊息常用的手法。

04

有心人士因商業利益惡意置換報導截圖中的標題及圖片，可透過官網搜尋及以圖搜圖的方式查證其真實性。

除此之外，平時接收到圖面資訊也能透過以圖搜圖的功能，回溯報導圖片最初的來源，便可發現是否為有心人士為了利益惡意盜取它處圖片移花接木。而看似聳動的照片，也能透過觀察手部細節或其他不合理之處，判斷是否為AI生成的假照片。而台灣事實查核中心則會更近一步聯繫報導中的當事人，去查核報導的真實性並發布查核報告，替人民挖掘真相。

一則假消息，可以輕而易舉的毀掉一個人的清譽、或使上市公司股價下跌，更可能導致外交官被冠上莫須有的罪名憤而結束生命，不論起初散播假消息的人是有心還是無意，帶來的都會是不可抹滅的傷害。
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可透過以圖搜圖、官網關鍵字查詢或觀察不合理之處來辨識是否為假訊息。

而隨著AI科技的日益精進，其天使面與惡魔面也逐漸浮現，AI可以模擬新聞主播的外貌與姿態播報新聞，亦可學習歌手的聲線及唱腔發布單曲，甚至依據幾個手寫字跡就能模擬筆跡生成，為人們的生活帶來便利的同時，不可不注意的是，不法份子亦可使用你的面孔與聲音對你的親友進行詐騙，甚至發生分公司財務職員在與Deepfake假冒的總公司財務長視訊會議後被詐騙八億元的事件。也因此黃兆徽等人願竭盡所能的推廣媒體素養，幫助社會大眾吸取事實查核的心法，讓媒體素養深植人心，使得台灣事實查核中心迎來功成身退的一天。
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AI可為人們帶來便利，也可能淪為不法用途的工具，媒體素養應深入每個人的意識。

感謝執行長為台灣默默付出造福民眾，前幾年參加過廣播電台的課程，也有操作過辨識假訊息的課程，在2018的外交人員事件，對我產生很大的震撼，以前真的會教學生實事求是，但那次開始不再是Seeing is believing. 今天透過執行長的說明，更詳細的探究背後的運作模式，感謝!
郭老師東新國中/綜合
感謝您提供這麼豐富的資料和提高假新聞辨識度的App及方法，對教學很有幫助。
葉老師屏東高中/英文
謝謝執行長對於台灣新聞媒體的付出！很榮幸能聽到執行長的分享（昨天才剛在自主學習課程帶孩子看台灣事實查核中心而已）， 今天真的收貨滿滿，不管是對於AI的認識，還是在媒體識讀的部分都是！！
蔡老師斗六高中/美術
舉例深刻、說明淺顯易懂，不同地區的消息真偽說明，收穫滿滿。
盧老師左營高中/國文
非常感謝您今天的精彩講座，對於科技媒介與媒體識讀的深入剖析讓我受益匪淺。您的分享不僅增強了我們對媒體內容的辨識能力，也啟發了我們在教學中如何引導學生更好地理解和運用媒體。期待未來有更多機會聆聽您的教誨。
林老師南陽國小/資訊
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本篇文章及影像資料已獲得當事人同意露出。

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