• 最後更新：2025-01-10
  • 發佈日：2023-11-14
  • 61 views
慧治Online Café
打破學檔迷思，創造學習新價值
因應AI及線上教學工具席捲教育界的熱潮，第五季慧治Online Café以【科技驅動自學】為主題，邀請來自教育界的教授、講師、老師們分享運用科技輔助教學的方法及運用案例，歡迎老師們一同在週六上午，用一杯咖啡的時間，啟發教學的靈感！運用科技工具，有效率的解決教學困境，讓教學效益與創意最大化。
製作學習歷程的價值與意義就是培養學生的態度與傑出競爭力。
臺灣師範大學｜戴建耘教授
重點摘要
  • 學習歷程檔案是人生必考題，如同求職的履歷，是教授錄取你的重點參考依據。
  • 學檔呈現特色並與校系連結，吸引審查教授在有限時間，有效檢閱與欣賞學檔內容。
  • 善用AI工具，不被AI限制，過濾篩選內容，避免弄巧成拙。
  • 運用科技工具e-Peer共學平台，輕鬆產出豐富學習歷程。
自108課綱推出以來，教育各界對學習歷程檔案的看法與觀點眾說紛紜，戴教授也在活動中針對常見的迷思提出個人的見解供老師們參考。其中戴教授分享到：學習歷程檔案是人生必考題，具備佐證勝過口說無憑，好比找工作需要經過履歷審查，才會進一步面試。升學亦同，大學端教授一定會檢閱學習歷程檔案，也因此有著明確目標校系的學子，更需完善的準備，將內容與目標校系發展重點做連結，在競爭對手中脫穎而出，吸引教授細讀檔案，掌控校系選擇權。

而提到學習歷程檔案製作要點，戴教授以「第三屆金質歷程獎」高中組特優-華盛頓高中孫同學的作品-疾病與醫療為例，分享幾點注意事項：
  • 條列目錄必須有，中英搭配更加分
  • 文字條列式呈現，圖片需附註圖說
  • 段落新增slogan，教授閱覽快狠準
  • 參考需註明來源，尊重智慧財產權
戴教授更強調，小細節雖然不起眼，但反而是體現能力的關鍵。
01

戴教授表示，學習歷程檔案必須呈現目錄，適當搭配英文更加分，但需注意正確性。

用精靈，按步施工，保證成功！
其實只要透過適當的引導，學生便能輕易完成豐富的學習紀錄。戴教授分享到，教學科技工具e-Peer共學平台，擁有引導精靈功能，提供學校課程、校外實習、證照檢定等學習主題鷹架，只要透過架構引導學生填寫，便能完成具有脈絡的學習紀錄貼文。

只要平時養成貼文記錄的習慣，到了期末便能萃取貼文精華，完成學習歷程檔案。而針對統整學習歷程檔案，e-Peer也提供歷程架構彙整功能，讓同學依照學習動機與目標、過程、反思等統整架構，彙整貼文精華，輕鬆產出學習歷程檔案。
03

在教學中運用科技工具e-Peer共學平台，能夠輕鬆的引導學生完成豐富的學習紀錄。

而鑽研AI人工智慧，且積極將人工智慧素養 (AI Literacy)推向教育界的戴教授認為，人工智慧是必然發展的趨勢，自己並不贊成全面禁止學生使用AI工具，因為善用AI可以幫助我們在初期面對陌生領域或沒有聚焦內容時去做廣泛的資料搜集，但需注意的是， 蒐集來源皆為網路現有資料，未必全然正確與新穎，需自行詳加過濾、增刪及調整，而非一昧盲從，因此建立AI素養能力就顯得格外重要。
02

人工智慧為必然發展趨勢，不該禁止學生使用，而是引導他們正確使用。

最後戴教授提點老師們，製作學習歷程的價值與意義就是培養學生的傑出競爭力，必須建立學生雙雙核心（專業技能＋專業語文）專業能力，並善用資訊科技與工具，創造學習價值、贏得未來。
04

戴教授提點老師們必須培養學生的雙雙核心專業能力。

Q1：如何利用AIGC或AI工具提升學生思辨力？
戴教授分享到，AIGC並不複雜，重點在於多看案例，參考他人是如何透過下關鍵句得到問題的結果，學生自然就會有想法。進而再透過小組討論，組內運用同個AI工具，針對同個主題、不同方式的提問得到解答，再讓他們自行討論辯證對錯與否，不僅可以訓練思辨能力，也讓學生間接瞭解到學習歷程檔案的撰寫，不能夠完全仰賴AI。
Q2：新課綱以及相關指引資源都是繞著高中打轉，沒有顧慮到技職生的感受，請問技職教師該如何應對？
戴教授分享到，教育部已成立小組檢討該問題，期望未來有所改善。而同為技職生的戴教授認為，技職生是相對不被重視的族群，資源也較稀少，但技職生有個優點就是：願意實作。只要自身願意去突破，並使用好的工具，缺點也可以變成優點，並勉勵同學以身為技職生為榮。
Q3：技高學生共同科目（國、英、數）的學檔，對於升學有什麼樣的作用？身為教師能夠如何引導學生製作學檔？
習得技能有機會得到世界級或全國優異獎牌，但頂級大學必定會要求國英數水平，戴教授建議老師可以依照活動當日分享之內容及善加利用e-Peer共學平台引導學生製作學習歷程檔案。
Q4：AI類應用程式有好幾個，大部份是英文，究竟哪個好用？或每一種的優勢與差異？
不能被工具綁死，要善加利用工具。AIGC的使用目的和功能廣泛，舉凡文字、圖片、影片、音樂等皆能生成，只要使用熟悉且符合需求的工具，任何工具都會是很好的AI工具。但需要謹慎使用，避免產生版權、假新聞傳播、深度偽造濫用等問題。
很接地氣得教授 ，很了解老師得需求，以學生範例的來說明教授看學習歷程的觀點，這樣有益於我們現場指導。
林老師內壢高中/化學
能了解由大學端教授的角度如何看學習歷程檔案，以及解說哪裡好、哪裡待改善，非常好！
利老師楠梓高中/國文
教授對雙雙核心的熱情真的很動人！ 您所分享教授讀學生的觀點也刷新了我們一線老師的既有觀點，謝謝教授大方分享、溫暖叮嚀。
柯老師花蓮高商/國文
感謝教授澄清學檔迷思，深入淺出解說，提供與運用AI的教學方向與具體方法。
石老師虎尾農工/國文
播放影音
活動詳情

本篇文章及影像資料已獲得當事人同意露出。

最新活動
活動札記
育苗歷程札記
師生人物故事
【共學．共行．共好】教育專欄
FACEBOOK
YouTube