【學思達Ｘ慧治：數位學思達】
這次非常榮幸與教育界知名的教師團隊「學思達」合辦此次的線上分享會。本次分享的虎尾農工石學翰老師以及嘉義女中謝沛潔老師，兩位不僅是學思達熱血教師團隊成員，更同時為合心育苗計畫教師，藉由分享教學實例結合e-Peer共學平台，在補班日的週六晚上帶給與會老師精彩豐富的交流饗宴。
以下轉發分享石學翰老師的社群貼文：
學思達五環結合e-Peer共學平台的實際應用
- 自學方面透過學思達講義先進行課前活動引起「動機」， 透過線上講義與紙本講義對照，並將課程資源上傳， 引導學生利用iPad進行網路資料自學。
- 思考方面則張貼核心問題、引導提問，以及心智圖的基本架構圖， 透過講義題組師生問答，「引領」學生進入課
- 在分組討論中，張貼任務分工引導，完成各自任務與統整為表現任務。
- 上台發表、學習任務與期末評量中展現思考討論的「歷程」，並將學習過程上傳到平台進行記錄。
- 透過講義題組、作業彙整、閱讀歷程、張貼課後成果， 引導學生運用平台完成自己的學習歷程檔案。
學思達五環結合e-Peer共學平台的實際應用圖。
同為雲嘉學思達夥伴的謝沛潔老師，十分擅長將生活素養融入數學學思達課程設計，更以班級經營的方式帶領班上書寫週記，結合數學專業的透視點，拍出校園中許多的美景與秘境，讓學生們交流彼此的創作文章，相互觀摩與學習，非常符合數位科技素養的目標，回到人情味，人文素養的養成。
謝老師運用自己設計的提問引導學生撰寫週記
在學思達與慧治教育協會 T.R.I.P.適性教學 的交流下，激盪出新的學習火花。
學習軌跡 (T)
▸ 在自學講義中，可以讓學生書寫完上傳至e-Peer共學平台，留下學習的軌跡紀錄。
▸ 上台發表，讓小組觀摩優秀的代表，並透過任務分派， 拍照與錄影，替上台發表的同學留下學習紀錄。
▸ 上台發表，讓小組觀摩優秀的代表，並透過任務分派， 拍照與錄影，替上台發表的同學留下學習紀錄。
引導省思 (R)
▸ 講義中的問題設計與e-Peer共學平台上引導精靈的O.R.I.D.十分契合。
洞悉特質 (I) +同儕互動 (P)
▸ 小組討論，協助老師觀察學生的特質，以及同儕間的密切交流。
▸ 最後老師統整，讚揚學生的優點，建議補強不足之處， 讓學生覺察與省思自己的特質與優缺。
▸ 最後老師統整，讚揚學生的優點，建議補強不足之處， 讓學生覺察與省思自己的特質與優缺。
T.R.I.P.適性教學與學思達五環兩者的互用支持，培養學生的素養能力。
e-Peer 好上手的社群介面，讓同學輕鬆地記錄學習心得
（以上內容由石學翰老師授權提供）
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