藉由數位工具創造師生雙贏

LFT的願景是「讓思辨成為日常」，思辨的日常更需要從長期記錄學習反思開始練習，整學期過後，同學們便能藉由平時課堂中累積的作業、貼文，製作出一份學習歷程，老師因學習歷程數位化能夠更即時將好的作品與其他同學分享，讓學生更有成就感，也因作品有被看見的機會，更增加學生書寫的動力。宥聖老師發現當學生分享自己的作品時，學生們會主動給予彼此意見，更能知道前進的方向。

其實宥聖老師在接觸e-Peer共學平臺之初也很糾結到底要不要開放讓高中生在課堂使用數位工具，然而在思考過後還是認為學生的參與度高才是目標，而e-Peer共學平臺的輔助，不但提高了學生的參與動機也大幅減輕老師的行政作業時間，可以將更多心力放在課程設計與引導學生中，也更能將思辨的概念深植於學生心中。