給學生挖掘自我特質的方向，找到學習的成就感與自信

在學期的最後，玲玲老師帶著學生匯出學習歷程檔案，因為整學期使用e-Peer共學平臺的訓練，培養學生「要合作、要分享」的習慣，持續記錄除了提升學生們的文筆表達能力外，更藉由反思、檢討增加自我覺察能力，也發現學生因為能將自己的想法表達出來變得越來越有自信。

透過參與兩屆合心育苗計畫的實踐，玲玲老師回頭看這段歷程反思，如果共同的目標是「適性揚才」，那教學目標與課程設計就十分重要，從高一帶著學生們訂定計畫開始，就該思考想培養學生哪些能力，在實踐中藉由e-Peer共學平臺的輔助讓教學事半功倍，更從學生的學習歷程中挖掘學生的個人特質進行適性教學，去成就每個孩子找到自己的舞台發光、發熱。