簡范佐老師以學習科學的基礎過程為目標，透過快速、簡單的實驗，學生不僅可掌握到基本的實驗假設及研究的知識，同時提升了識別問題點和提問能力。「這樣學到的數據歸納和解釋能力，不管是社會科或是自然科都是通用的」強調最重要的是成果有沒有滿足課程設計裡的教學目標；周維毅老師表示他會提供一個引導學生說故事的框架，之後學生從期末的歷程檔案中挑一個最感興趣、最滿意的成果報告，讓他去思考目錄、內容怎麼安排，並自行決定呈現的形式和使用工具。