跨校交流、適性探索N種可能
海星高中｜張凱軍同學-在探索與挑戰中找到屬於自己的舞台
在探索與挑戰中找到屬於自己的舞台
就讀東部學校的凱軍，深刻感受到城鄉教育資源的差距，無論是獲取新的學習資源，或是參加各類活動和比賽，往往需要付出更多的時間和金錢，才能達到相同的成果。因此，縮短這樣的城鄉差距，成為了他報名擔任e-Peer校園大使的重要動機之一。
我希望成為一個在舞台上閃閃發光的人
擔任e-Peer校園大使後，凱軍不遺餘力地在校園推廣 e-Peer 。從班級分享開始，一步步走向全校的幹部訓練，甚至受到校長邀約，在教師會議中向全校師長介紹 e-Peer。她成功地招攬了一名學妹，與她共同擔任e-Peer校園大使，今年更一同進入高一各班進行推廣。截至今日，凱軍成功讓超過 200 名師生認識 e-Peer。
擔任e-Peer校園大使，是我高中生活的起點
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國立臺北藝術大學｜陳儀芳同學-走上特選之路，小人物成大事
走上特選之路，小人物成大事
e-Peer 校園大使讓我看到自己的不平凡
過去她總覺得自己只是個平凡的人，然而加入e-Peer校園大使讓她認識到，即使是普通人，也能找到自己的強項與優勢。e-Peer校園大使給了她許多成長的資源，而最讓她難忘的，是在這裡結交的朋友，相互學習、共同進步，分享聚會的照片和生活點滴，都成為她不斷提升自己的動力。
用最短的時間考上第一志願
回顧這段成長的旅程，儀芳在 e-Peer 上發布了超過 160 篇貼文，記錄著每一天的生活點滴。正是這些日常的點滴積累，讓她能高效地完成自己的學習履歷，同時e-Peer校園大使的培訓課程，也幫助她在大學面試中，獲得了口語表達成績的最高分，成功透過特殊選才管道，考上自己的第一志願。
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中信實驗機構｜張百閎同學-從規劃到執行，夢想起飛營隊
從規劃到執行，夢想起飛營隊-總召
面對他人對自身能力的質疑，百閎希望能透過 e-Peer 校園大使的經歷展示自我，於是決定成為其中一員。在這個過程中，他學會了如何設立目標、管理時間以及團隊合作的重要性。
期待做出成就，證明自己的能力
在帶領營隊的過程中，百閎發現課輔班的小學生們在英語知識上的城鄉差距比想像中更大。為了確保活動的成效，他和團隊立即在午休期間緊急開會，調整了後續的營隊課程，將原本的英語歌謠教學改為更簡單的繪本英語話劇演出，降低學習的難度。在營隊的尾聲，課輔班的學生們驚喜地送上親手製作的小卡片和糖果，這些溫馨的小禮物為這次營隊留下了深刻的印象。
e-Peer校園大使讓我嘗試了在學校學不到的事
e-Peer校園大使每月的培訓課程讓他收穫良多，尤其是活動企劃撰寫課程，幫助大家順利完成營隊，這些都是課本上無法學到的知識。把所學付諸實踐，讓他更深刻地體會到成長的意義。
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竹東高中｜周緯蓁同學-從規劃到執行，夢想起飛營隊
從規劃到執行，夢想起飛營隊-活動組長
跨越舒適圈，重新認識自己
在【夢想起飛：SDGs 愛心行動營】中，緯蓁擔任活動策劃及美宣的角色。同樣談到活動的初衷，緯蓁希望營隊既充滿活力，又不失e-Peer校園大使之間的交流互動。因此，她提出了「闖關遊戲」的點子，並成功招募了 9 位大使來擔任營隊課程的老師與隊輔。儘管其中有些大使在此之前素未謀面，但活動當天，大家依然默契十足、合作無間。面對個性較特殊的學生，夥伴們也能靈活運用學生的特點，使他們持續參與課程，展現了即時應變的能力。回想起營隊籌備期間，大家雖然都因為課業非常忙碌，但仍經常在深夜線上開會討論營隊細節，這段時間也讓夥伴們之間建立了更深厚的感情連結。
e-Peer校園大使幫助我建立自信
緯蓁坦言過去的自己非常不自信，也很害羞。加入e-Peer校園大使後，她得到了許多鼓勵和機會，並參加了多場增能培訓課程，這些經歷逐漸提升了她的口語表達能力，使她越來越敢於在鏡頭前、舞台上分享自己的想法。現在的緯蓁，不僅更了解自己，對於未來的目標也有了更加清晰的方向。
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自學生｜陳予婕同學-改變需要自己主動爭取，即使碰壁也沒關係
改變需要自己主動爭取，即使碰壁也沒關係
渴望改變，使我更加堅強
e-Peer校園大使為我提供了一個新的舞台
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世新大學｜陳承同學-不怕從零開始，只怕從不開始
不怕從零開始，只怕從不開始
e-Peer校園大使，讓我看見自己的影響力
相信自己，便能創造無限可能
e-Peer校園大使的經驗讓同學們在探索挑戰中找到屬於自己的舞台，建立跨校友誼擴展視野，間接縮短城鄉教育資源差距，發掘自身潛能並建立自信，更以實際行動回饋社會。這同時也是慧治教育協會期望帶給同學的引導與鼓勵，期許每位同學都能在學習的路上攜手前行，一起創造屬於自己的與眾不同。
本篇文章及影像資料已獲得當事人同意露出。
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