素養導向教學與評量增能研習

洪老師傳達教學設計除了知識內容的學習，更應重視學習歷程的引導方法及策略，他解釋素養就是「探究過程」，但大多數老師只著重在「教導知識與答案」，教學上要提升學生閱讀、分析與思辨能力，也應以思考智能與問題解決為核心，重視知識應用的價值觀與態度，從探究過程中培育真正的素養。